viernes, 27 de marzo de 2009

MASACRE EN COLUMBINE


Michel Moore nos muestra en este documental la facilidad con la que se adquiere un arma en los Estados Unidos, con el simple hecho de abrir una cuenta en un banco es igual a la adquisición de un arma.
El documental nos muestra una visión critica de los contextos en los cuales se desenvuelven los individuos de cada lugar al que visita Moore.
La masacre se da en una secundaria donde unos adolescentes mataron a quema ropa a 12 de sus compañeros y a un profesor, esta mascare causo gran revuelo entre la sociedad estadounidense, como siempre el gobierno intenta lavarse las manos (que raro no?) echándole la culpa a los contextos en los que se desarrollan los jóvenes estadounidenses como lo son los videojuegos, a la música gótica, a la violenta ruptura de la unidad familiar, a caricaturas animadas, cuando en diferentes países varios jóvenes se desarrollan en contextos parecidos viendo las mismas películas, jugando los mismos videojuegos y no se están matando unos entre otros, o no duermen con un arma bajo la almohada como medida de seguridad, de hecho es tal su búsqueda de una respuesta por parte de las autoridades y del presidente que comienzan a decir que los chicos escuchaban música de Marilyn Manson. (presidente vs manson).

Moore se da a la tarea de entrevistar a este cantante, con el cual yo comparto su punto de vista, como es posible que digan que aquel que escucha ese tipo de música sea capaz de matar, cuando vuelvo a lo mismo en diversos países del mundo hay cientos o miles de personas que escuchan este tipo de música y no son capaces de matar a quema ropa., cuando el presidente pone un claro ejemplo de una matanza, ¿como?, estando en guerra, lanzando bombas que matan a cientos de personas inocentes, as algo que mi cabeza realmente no comprende, ahora si que como dice la religión: EL QUE ESTE LIBRE DE PECADO QUE ARROJE LA PRIMERA PIEDRA.

Supuestamente se toman medidas de seguridad en las escuelas como POLÍTICA DE VESTIMENTA, que consiste en que los alumnos no pueden usar pantalones muy aguados, deben de llevar la playera o camisa siempre por dentro del pantalón dejando a la vista el área de la cintura donde se puede guardar una o varias armas, se toman medidas extremas que cualquier conducta considerada rebelde o que implique violencia.

Otro caso que nos menciona el documental es cuando un niño de kinder, lleva un arma a la escuela y mata a una niña, e igual causa revuelo la noticia en el país y mi pregunta seria ¿ ahora a que le hacharían la culpa del asesinato de la niña, si se esta hablando de edad preescolar?

En vez de buscar siempre un culpable, lo que debería hacer el presidente, seria controlar o anular la adquisición de armas en su país, tal ves y no ha pensado en que esa opción podría ser la solución a tantas muertes en su país.

Pero ahora como el documental lo dice los estadounidenses están acostumbrados a siempre matar para defender sus propiedades, para sentirse seguros y protejidos y cual es la solución a todos sus TEMORES, pues matar simplemente matar.

ANALISIS DE LA LECTURA DE HUGO ZEMELMAN

EN LA CLASE SE REFLEXIONO SOBRE LA LECTURA DE HUGO ZEMELMAN Y SE REALIZARON EN EQUIPO CUESTIONAMIENTOS ENFOCADOS A LA LECTURA LOS CUALES SON.

  • 1 ¿ Cuales son los puntos de vista mas importantes para el autor en la realización de un diagnostico?

La OBSERVACION del problema a través del presente sin dar explicaciones al pasado ni TIFICAR los hechos

  • 2.-¿ Como plantea el autor observar un problemas de interés?

Propone que el contenido de cualquier problema de interés requiere ser reconstruido en el mismo momento en el que pasa (el presente).

  • 3.- ¿ Que son las relaciones a priori?

Las relaciones a priori se forman a traves de la reconstrucción articulada y construye el modo de observacion de la realidad en un momento especifico. Este tipo de observacion pretende organizar la realidad de un modo similar al que en forma natural puede tener

  • 4.- Según el autor como propone la epistemologia el concepto del presente

Como que el presente debe ser un segmento que permita captar la realidad como articulación entre diferentes ritmos temporales y escalas especiales conocidas como objetivacion de los fenómenos de la realidad

jueves, 5 de marzo de 2009

I. Evaluación del semestre anterior.

a) Organización

Día
Tiempo dedicado a tareas
Sábado
No hago tareas
Domingo
De 1 a 2 horas máximo
Lunes
De 2 a 3 horas o hasta más tiempo
Martes
De 2 a 3 horas o hasta más tiempo
Miércoles
De 2 a 3 horas o hasta más tiempo
Jueves
De 2 a 3 horas o hasta más tiempo
Viernes
De 2 a 3 horas o hasta terminar lo que falta

¿Tenía un horario fijo para realizar las tareas? Si no, ¿cómo decidía cuando y dónde hacer las tareas? Pues por lo regular cuando regreso del trabajo, las hago en mi casa para ser exactos en mi recamara.

¿Cómo calculaba el tiempo necesario para hacer cada tarea?

Pues por lo regular empiezo por la materia de la que tengo más tarea o es más larga la lectura y así me sigo tratando de cubrir todas las materias antes del jueves, para que el día viernes solo afinar pequeños detalles y dedicarme a imprimir.

a) Tareas y trabajos cubiertos por materia

Materia 1: Investigación de la práctica docente
Tarea: hacer un ensayo de investigación
Descripción: Realizar un ensayo referente a un tema de mi elección
Dificultades: la investigación, y formular el ensayo
Cumplí: SI
Habilidades requeridas:
¿Cómo puedo mejorar?
Reflexionar bien acerca de mi tema
Pues siendo más critica



Materia 2: Construcción social del conocimiento y teorías de la educación
Tarea: se realizaron reflexiones acerca de lecturas y un ensayo acerca de la materia
Descripción: Se realizo un ensayo referente a “La construcción social del conocimiento y a las teorías de la educación” desde mi punto de vista
Dificultades: La realización del ensayo.
Cumplí: SI
Habilidades requeridas: Ser reflexivo e investigador, comprobar TODO, no dejarme llevar solo por los supuestos.
¿Cómo puedo mejorar? Pues siendo reflexiva e investigadora.



Materia 3: Metodología Didáctica y Práctica docente en el jardín de niños
Tarea: Estrategia didáctica
Descripción: Hacer una estrategia didáctica y un ensayo de “El juego y sus implicaciones pedagógicas”
Dificultades: La realización de la estrategia didáctica
Cumplí: SI
Habilidades requeridas: Pues la creación de la estrategia por que tuvo que ser presentada ante el grupo.
¿Cómo puedo mejorar? Pues llevando a cabo una buena reflexión sobre los programas para hacer una mejor planeación de actividades




Materia 4: Escuela, Comunidad y Cultura en el niño de preescolar
Tarea: Hacer un cartoncillo para evaluación
Descripción: Realizar un cartoncillo para evaluación de la materia.
Dificultades: ------------------------------------
Cumplí: SI
Habilidades requeridas: Imaginación

¿Cómo puedo mejorar?------------------------

a) Habilidades y dificultades

b) Actividades y Herramientas que fueron útiles
I. Plan de trabajo

Revisa los contenidos de la materia y hacer una descripción de esta bajo el siguiente cuadro:

a) Descripción de materias

Materia: El juego

Descripción: Esta materia pues nos servirá para ver el juego más allá del simple uso que le damos, si no que es una herramienta muy buena para el aprendizaje en los niños.
Propósitos de la materia para mi formación: RECONECER LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDAD PREESCOLAR
Temas: "¿Por qué juega el niño?" , “ El concepto del juego y sus expresiones en el lenguaje” , "Los tipos de juego, según Piaget"
¿Cuáles me interesan?: todos



Materia: Análisis curricular


Descripción: Materia que nos habla acerca de los planes y programas de estudio de la educación preescloar
Propósitos de la materia para mi formación: me ayudara a obtener conocimientos teórico-metodológicos para así poder lograr un buen análisis de los planes y programas de estudio de la educación preescolar
Temas: El curriculum, sus usos y orígenes y la importancia de este
¿Cuáles me interesan? Pues todos




Materia: Historia regional, formación docente y educación básica



Descripción: Es una materia que forma parte del aspecto sociocultural, nos habla de la historia de la educación y de los cambios que ha sufrido esta.
Propósitos de la materia para mi formación: CONOCER LA IMPORTANCIA DE ANALIZAR LAS REGIONES DEL PAIS ASI COMO LOS TIPOS DE PROGRAMAAS QUE EXISTEN
Temas: las regiones del país y la educación que hay en las mismas
¿Cuáles me interesan? Pues todos



Materia: Contexto y valoración de la práctica docente



Descripción: se pretende elaborar un diagnostico acerca de una problemática.
Propósitos de la materia para mi formación: pues que a través de las propuestas metodológicas nos permitan recopilar, relacionar, confrontar y analizar la Práctica docente, le Teoría y el Contexto
Temas: Contexto, Elementos del Contexto, Contextualización de la práctica docente, etc.
¿Cuáles me interesan? Pues todos

b) Horarios

Día: Sabado
Tiempo Tareas: No hago
Tiempo Trabajo: No trabajo solo 7 horas en la escuela
Tiempo Familia: Desde que llego de la escuela

Día: Domingo
Tiempo Tareas: De 1 a 2 horas máximo
Tiempo Trabajo: -------------------
Tiempo Familia: Todo el día

Día: Lunes
Tiempo Tareas: De 2 a 3 horas o más tiempo
Tiempo Trabajo: 8 horas diarias
Tiempo Familia: 30 minutos a 1 hora

Día:Martes
Tiempo Tareas: De 2 a 3 horas o más tiempo
Tiempo Trabajo: 8 horas diarias
Tiempo Familia: de 30 minutos a 1 hora

Día: Miércoles
Tiempo Tareas:De 2 a 3 horas o más tiempo
Tiempo Trabajo. 8 horas diarias
tiempo Familia: 3 minutos a 1 hora

Dia:Jueves
Tiempo Tareas: De 2 a 3 horas o más tiempo
Tiempo Trabajo: 8 horas diarias
Tiempo Familia: de 30 minutos a 1 hora

Día:Viernes
Tiempo Tareas: De 2 a 3 horas o hasta terminar lo que falta
Tiempo TRabajo: 8 horas diarias
Tiempo Familia: de 30 minutos a 1 hora

Evidencia

En este apartado se presentara la propuesta de trabajo específica que se le enviara al docente, esta puede ser leer un material y hacer resumen, preparar alguno de los temas de clase y presentar dicha preparación, etc.

Tipo de evidencia:
· Lectura y resumen
· Preparación de clase
· Otra

MI AUTOBIOGRAFIA ESCOLAR

Bueno mi autobiografia escolar comienza cuando tenia 4 años, que es la edad en la que los niños entran al kinder, mi kinder lo recuerdo muy bien se llamaba "CHRISTIAN ANDERSON" era un kinder particular, ahi fue donde recibi la educación inicial que duro 2 años, posteriormente conclui esa etapa de mi vida escolar, para despues dar el siguiente paso, que era la primaria.
A esta escuela inrese de 6 años y es una primaria pública y lleva por nombre Primaria "JOSE INES NOVELO", aqui curse 6 años, los cuales fueron básicos, puesto que formaron parte de mi vida escolar, puesto que recibi la educación básica, para que al termino de esta dar el siguiente paso que consistia la educación secuandaria.
A esta entre de 12 años y mi escuela secundaria se llama "ALEJANDRO VON HUMBOLTD" aqui curse tres años los cuales formaron parte importante de mis conocimientos puesto que casi al termino de esta, haria un examen para ingresar a una preparatoria, y pues como dicen habia que salir bien preparados, a los 15 años hago el examen de admision a la preparatoria, mi idea era entrar a una preparatoria que esta por mi casa que es la Escuela Nacional Preparatoria numero 8. REalizo mi examen y por azares del desitno no entro a la preparatoria, entro al Centro de Estudios Técnologicos Industrial y de Servicios # 10 (CETIS 10) que tambien era una de mis opciones cuando realice mi examen.
Al entrear al CETIS # 10 igual escuela pública ingreso cursando mi bachillerato con carrera técnica, y la carrera técnica consistia en PUERICULTURA, que consistia en el cuidado de los niños, asi de esta manera es como yo empiezo a tener interes por los niños. Durante mi estancia en el CETIS # 10 que consto de 3 años, realice diferentes prácticas, como lo fueron:
*Prácticas de campo ( CENDI "JEAN PIAGET duracion: 1 mes)
*Servicio Social (GUARDERIA "EL MUNDO FELIZ DE LOS BUKIS" duración: 6 meses)
*Prácticas Profesionales (SOCIEDAD MEXICANA DE PUERICULTURA Duración: 3 meses)
Durante este tiempo que estube en contacto con los niños me interese aun mas por la forma es que hay que enseñarles.
Al termino de mi bachillerato ingreso a una estacia infantil, que es donde actualmente laboro, y en la que llevo 2 años trabajando. Por medio de una compañera me entero de la convocatoria para la Universidad Pedagogica Nacional para la Licenciatura en Educacion Preescolar, me atrevo a hacer el tramite del éxamen a meter mis papeles, total presento el éxamen me entregan los resultados y oh sorpresa INGRESO a la universidad, y asi es como actualmente sigo con mi carrera escolar y con una vida laboral.
Y asi de esta manera es como yo defino mi AUTOBIOGRAFIA ESCOLAR, la cual podre seguir escribiendo al paso de los años o dejarla al termino de mi licenciatura.

Daniela Garduño Chávez
Definición de Contexto: * es la situación o el ambiente donde ocurre una activida cognitiva.
Ubicación, tiempo y todas las entradas sensoriales (o sea todo lo que se puede percibir del entorno) constituyen los componentes del contexto. Se suele filtrar del contexto todos los detalles irrelevantes y se suele focalizar los detalles significativos tales como qué objetos de mayor importancia están presentes.
www.geocities.com/ohcop/context.html - 3k
Definicion de contexto hecha por equipo: *consiste en todo aquello que rodea al individuo, en los diferentes ambitos como lo social, cultural,economico, politico.
* Recopila, confronta y analiza las diferentes dimensiones a saber.